EL MÓN DE LES EMOCIONS: Story-telling el Mag d'Oz

Un cop realitzat el conte del Mag d'Oz amb codis QR, vam decidir endinsar-nos més en la història i per aquest motiu, hem creat un story-telling representat per nosaltres. Vam decidir desenvolupar el story-telling a un poble molt acollidor anomenat les Cabanyes i a la muntanya de San Pau a Vilafranca del Penedès. Perquè la historia representada es veies amb més bones condiciones, vam escollir un dia solejat. Aquell dia vam quedar ben d’hora, ja que teníem que maquillar-nos, disfressar-nos i dur a terme el conte. Un cop preparades, vam començar les escenes. Totes les escenes les vam gaudir i algunes les vam haver de repetir, tot i així, vam arribar als objectius i expectatives proposades.

Quan ja teníem totes les gravacions, les vam passar a l'ordinador i vam fer la tria de les escenes que van quedar millor. Un cop seleccionades les vam ordenar i vam començar buscar un programa per fer vídeos, ens vam decantar per utilitzar el Movie Maker. Vam realitzar el muntatge de totes les escenes incloent musica i sons corresponents a cada moment, per tal de que sigui més atractiu i dinàmic. Finalment, vam penjar el story-telling  al youtube per poder-lo mostrar, a través del blog, als nostres companys el dia de la representació.

EL MÓN DE LES EMOCIONS: El conte del Mag d'Oz

Durant l’assignatura d’habilitats comunicatives, hem hagut de dur a terme un projecte amb l’ús de les diferents tecnologies que hem après durant aquest període de temps. Primerament, vam realitzar una pluja d’idees entre totes les integrants del grup, fins que vam escollir treballar el tema de les emocions. Creiem que és un tema poc tractat dins de l’escola i per aquest motiu hem decidit endinsar-nos en aquest món. Les emocions són un contingut molt important que s’ha de potenciar en els infants, ja que si ho treballem des de ben petits poden adquirir bones habilitats comunicatives i comprensió de les emocions pròpies i dels altres.

És un projecte centrat en els infants de 3 a 4 anys, perquè comencin a iniciar-se en conèixer les emocions bàsiques conjuntament amb les tecnologies. Per cridar l’atenció dels infants i alhora aprendre les emocions a partir de les tecnologies, hem pensat der fer-ho de forma divertida i atractiva. En referència això, hem elaborat una presentació del conte del Mag d’Oz amb codis QR, amb la finalitat de conèixer nou vocabulari relacionat amb el conte i les emociones i saber utilitzar les tecnologies. Durant la creació del projecte, primerament, vam realitzar la presentació del conte amb QR i un story-telling, i vam buscar totes les imatges que volíem que sortissin amb els codis, i desprès vam escriure la historia on hi ha un paràgraf a cada diapositiva.

Presentació del servei de mediació del IES Eugeni d'Ors.

Durant la representació de la mediació de l'Institut Eugeni d'Ors, on nosaltres vam anar a buscar informació, la vam fer a partir del programa prezzi, que consisteix en diferents diapositives amb una explicació en cada una d'elles. Aquestes estan unides a partir d'un zoom en moviment quan vols anar a la següent diapositiva.

En la primera diapositiva expliquem el centre on vam anar a buscar informació sobre la mediació i les característiques d'aquest centre, juntament amb una fotografia del centre. En la següent diapositiva, trobem el cartell que pengen pel centre relacionat amb aquesta pràctica. En la tercera diapositiva hi ha representat el tríptic que reparteixen pel centre, en la quarta hi ha diverses activitats que duen a terme els nois i noies que fan el curs de mediació durant 3r d' ESO, i per últim, hi ha la fitxa que omplen els nens en cas de dur a terme la mediació.  I és d'aquesta manera com ho vam representar a l'aula.

 

Cas real de mediació a l'institut Eugeni d’Ors

Vam anar al institut Eugeni d’Ors, on ens van explicar com tractaven la mediació, que era, en que consistia i com la realitzaven. En allà, ens van explicar que eren un dels pocs centres que encara continuaven proporcionant aquest servei. A l’any 2.004, va ser quan va sorgir la mediació i llavors els alumnes d’aquesta escola utilitzaven aquest recurs sovint. Avui en dia, ens van dir, que aquest recurs no és tan utilitzat, ja que els alumnes d’ara creuen que poden resoldre els conflictes per ells mateixos. El servei de mediació normalment era demanat per el tutor dels alumnes que tenien el conflicte, aquest tutor li preguntava amb els dos alumnes, si volien o no volien fer ús de la mediació.

Tot i això, també hi ha altres casos que els alumnes demanen personalment utilitzar aquest servei.

Ens van nombra qui formava part de l’equip de mediació, que consistia amb uns quants alumnats, els quals eren preparats per un crèdit variable prèviament. Ells participaven fent de mediadors, però en cas que es trobessin un conflicte molt greu, llavors intervenia el professorat. També, van dir que de vegades, hi havia un equip directiu format per pares, als quals intervenien de tant en tant. Ens van ensenyar un cas real d’una trobada de mediació, on es presentava els participants del conflicte, mediadors, resum de la situació, resum de l’acord, signatura dels participants, signatura dels mediadors i control de l’evolució del conflicte.Per acabar, ens van donar a entendre que el fet de que hi hagués poc ús de la mediació no significava que no sigues important i que no es suprimís. Creuen que és un servei que pot donar resposta a molts alumnes, es bo per a solucionar conflictes i si els alumnes utilitzessin la mediació adequadament resoldrien molt abans els conflictes que tenen entre ells i evitarien a arribar a un cert punt no desitjat.

Quines sòn les habilitats comunicatives en el procés de mediació?

La mediació és la forma de resoldre conflictes on intervenen les dues parts implicades i el mediador. La finalitat, és arribar a un acord satisfactori on les dues parts tenen que estar d’acord. Per arribar a un acord, s’han de centrar en un diàleg interpersonal.

En aquest procés, el mediador no opina, són ells mateixos qui han de resoldre el conflicte.

Las fases de la mediació són pre-mediació on s’expliquen les normes, la mediació que està formada per la presentació a càrrec dels mediadors, exposar el problema, les regles que s'han de seguir, aclariment del problema, buscar les solucions i arribar a un acord. A partir d'aquest moment, es donarà a terme la post-mediació que consisteix en tornar a quedar amb les dues parts implicades, per veure com ha evolucionat el conflicte. Podem parlar de les habilitats que han de tenir els mediadors, com l'escolta, saber resumir, empatia, mirades, parlar en primera persona, etc. Finalment, dir que la mediació és un acte voluntari, confidencial, basada en el diàleg i la comprensió per les dues parts.

I ara parlarem de l'entrevista i la reunió

Com a futures educadores creiem que unes de les mesures més rellevant que es poden dur a terme a les escoles i llars infantils són les reunions de pares i les entrevistes individuals. Fer aquestes entrevistes és molt important per la comunicació entre escola i família perquè així poden expressar i gestionar les emocions que senten i depèn de la família adaptarem la manera de dur-la  a terme al context.

 

Per altra banda, hem d’intentar que famílies confiïn el màxim possible amb nosaltres, ja que si hi ha una bona comunicació per part del docent i la família, l’educació de l’infant serà optima.  També hem de ser un exemple davant de les famílies i els infants  a l’hora de saber controlar les nostres emocions durant les reunions i entrevistes, tot hi que a vegades les famílies puguin comportar-se de maneres no molt adequades. Nosaltres en tot moment ens hem de guiar en referència al patró de l’assertivitat, saber-los escoltar, etc.

Com hem de ser els tutors?

Tots els professors poden arribar a ser tutor d’una aula, però no tots tenen les mateixes habilitats per ser-ho. Per ser un bon tutor, el  patró de comportament més representatiu seria l’assertiu. Això fa referència a actituds com, l’empatia,  responsabilitats, proximitat, positivisme, flexibilitat, treballador, comprensiu, entre altres.

Un altre patró és l’agressiu, que són aquelles actituds, com l’autoritari, incompetent, desagradable, etc. Finalment, l’últim patró és el passiu  que les seves habilitats són, la falta d’escolta, desmotivador, no presta atenció, etc.

Aquest dos últims, no haurien de ser tant destacats, ja que la seva conducta no és l’adequada i pot ser nociu per els alumnes.

En conclusió, tots hem tingut diferents tutors que ens han ensenyat a partir de patrons diferents, però ens hem donat compte de que dels que més ens recordem són dels negatius, tot hi que també ens en recordem dels professors que han sigut positius.

Nosaltres com ha futurs educadors hem d’adoptar un patró assertiu, per poder arribar a tots els infants, no nomes en el àmbit acadèmic si no també en el personal.

Patró assertiu - Pel·lícula: El club de los poetas muertos.